小椅子班

  每日讀經讀完新進度後，會利用課堂上來複習，小椅子們會問：「老師，要複習到哪裡？」當他們聽到老師說：「我們複習到下課！」小椅子們的回應是聲小氣弱。若是聽到老師說：「我們複習到○○篇就下課！」此時小椅子們的反應則是聲大氣足。事後老師問小椅子們：為什麼你們會有兩種不同的反應？小椅子們的回答：「因為後者可以知道，讀到○○篇就可以下課了！如果老師是說『複習到下課』，就覺得要讀很久。」小椅子們的回答跟孩子王所想不謀而合。突然讓孩子王聯想到：這就好比我們爬山，當我們爬到氣喘如牛，快爬不上去時，如果聽到有人告訴我們「還有○公里就到了！」我們必定會提振精神繼續爬下去。反之，如果我們聽到的回答是「快到了！快到了！」此時，我們一定覺得這山路遙遠，爬不完似的。事實上，複習篇數或是路程都是一樣的，只是我們的心態不同而已。因此，要孩子學習達到效果，如果能調整方法，增加學習過程的樂趣，教與學一定可以激盪出更多火花。孔子說：「學而不思則罔」，學過的東西一定要經過反思，將它和過去的知識聯接起來，這個知識才會被長期儲存，學習要有成效需要給孩子一點空白的時間去反思。