小椅子班

  班上一位小椅子前陣子學習走樣，像是作業缺交或遺失，對父母交代的事充耳不聞，學會鑽漏洞逃避責任等等；當孩子王找她談的時候，說到一半時總是見她聲淚俱下，像是後悔認錯般，但隔天之後又故態復萌。一日見她習性再現，孩子王再找她談話，孩子王語中帶著惋惜和難過，請她回座位想想「希望老師怎麼做？」過了十幾分鐘，小椅子走到孩子王面前說：「希望老師將她變成第一等馬。」聽完小椅子的話，似乎看到了一線曙光，至少小椅子對自己仍有著期許和目標。這個孩子是個很有能力的孩子，對熱衷的事物主動積極，反應很快，挫折忍受力很強；這一次的走樣，在跟家長了解之後，原因大概略知ㄧ二，因此在學校，孩子王調整方式，以她可以接受的方式來要求她改進，而在家中，家長在忙碌一陣子之後，也對這個孩子多了一點關注。後來小椅子的學習和生活次序又漸漸回歸到正常點了。因為從幼兒園就看著這個孩子一路走來，對她有很高的期許，因此要求也高些；或許是未能及時察覺到她最近的需求（媽媽很忙、老師又忽略她的感受），因此她才出現這些抗議，所幸為時未晚。對孩子或大人而言，能夠「被懂得」、「被了解」是一件美好的事。