小椅子班

《梁旅珠教養書》節錄

□怎樣才能把書念好（一）──從生活教育做起 （p90）

＊教孩子就跟天下所有事一樣，是要下工夫花時間磨出來的。

＊幫助孩子找到讀書的動力

我認為父母、師長想讓孩子好好讀書的秘訣，不是教他們“得到高分與好名次的方法”，而是協助他們養成一種積極主動的態度與習慣”，這也就是我為什麼要用這麼多篇章，說明如何從小幫助孩子建立基本觀念，以養成良好息慣與態度。

＊   能不能認真努力讀書的根源，在於孩子想不想讀、願不願意讀，尤其孩子年紀越大，自我意識越強，家長很難再像小時候那樣掌控孩子的行為作息。
 我們一般所說的“讀書方法”，只是技術性的表面層次。條條大路都可以通羅馬，只要孩子有心想要追求成績表現，不用教，他自己也會從各方面去學習鑽研，​​找出最適合自己的方式，所以大部分的孩子做有興趣的事時，效率很高，也可以很專注。

○補習不是改善學業的最好方式（p93）

＊好習慣、好觀念的養成很困難，要改掉壞觀念習慣更困難，…必須有計劃、有意識地“從小開始”。

──“從小開始”、“先緊後鬆”兩大教育原則

＊    讀書、學習和練習，在未達到“從學習中得到快樂”的境界前，無一不辛苦。希望孩子具備“為了未來的遠大目標而克服眼前枯燥困難”的能力，不論在物質和精神上，從小就不該給孩子予取予求、過於自由放任的溺愛環境。
 為了更豐碩的收穫而忍耐延遲“得到”的時機，是人類非常珍貴的能力。想要什麼就可以馬上得到（更糟糕的父母是孩子沒要也亂給一通），這樣的孩子對事物的態度，就會只看得到眼前，無法前瞻遠景目標，並為之忍耐努力。

因此，從生活教育訓練出來的良好習慣與態度，對日後學習態度的養成非常重要，一定要“先緊後鬆”。 從嚴格的生活教育做起，就不會養出有學無品的資優生，即使學業成績不優秀頂尖，也會是個品行端正的好人。
   掌握“從小開始”和“先緊後鬆”兩個大原則，只要能夠持續貫徹，父母要灌輸孩子正確觀念，協助建立良好習慣與態度並不困難。

○以過來人之姿，和孩子分享 （p96）

   于珺小學時，曾因為不適應一位老師教數學的方式而開始討厭數學。當時我花了好一番工夫，以過來人的經驗告訴她，我們一生要讀這麼多年的書，在每個階段，任何科目，都有可能遇到跟自己比較不投緣的老師。
   若因為不適應老師的教法或不喜歡老師而討厭某個科目，甚至因此放棄學習努力，吃虧的其實是自己。
   任何科目的學習都需要花時間下工夫，如果不那麼喜歡，可以不要花這麼多時間在上面，但一定要勉力維持住自己能力可及的水平，以銜接下一階段的學習需求。

＊一個人需要多面向的根基來培養人生的廣度、厚度與深度，如果能夠理解學校的學習，是為自己的將來打造全面性的基礎，就不會老覺得學這無用、學那無聊。

□怎樣才能把書唸好？（二）── 專注

※女兒不補習、不熬夜（p99）

＊不過身為母親，跟我自己過往的經驗對照，我倒是深深體會到孩子專心上課的好處。因為上課認真，女兒課堂上的學習都很紮實，回家後寫功課和復習花費的時間並不多，也不用補習；因為按部就班，她從來都不需要在考前臨時抱佛腳。

※別讓孩子邊吃邊玩、邊寫功課邊看電視（p100）

＊從六七個月大起，訓練孩子自己使用湯匙吃稀飯和副食品，我規定他們不可以邊吃邊玩，吃完以後才可以從娃娃椅下來。

＊不論讀書或玩，我都希望他們專心，因為專心可以讓時間的使用最有效率，而有效率的使用時間是拉近“地才”與“天才”先天差距的唯一方法。

※訓練專注力，父母必須花精力協助（p101）

＊聰明靈活的孩子因為成果得來容易，常常會比較懶得下工夫，我一再提醒他上高年級、初中以後課業量會劇增，沒有養成專注、認真的好習慣，將來必然會吃到苦頭。

＊專注力的訓練，需要家長花時間精力去協助。在《小學一年級，就把習慣養好》篇中，我已經說明了孩子低年級時，我如何坐在旁邊盯他們寫功課和讀書。

※時間表和讀書計劃表，幫助專注力養成（p102）

對課業的專注能力需要責任感和時間觀念，小孩子不可能天生就具備，所以父母需要藉由擬定時間表和計劃表來協助建立。
    制定簡單明確的生活作息時間表並嚴格執行，可以讓孩子了解不同時間段要做不同的事，以及自己有哪些責任要履行，也會知道在計劃時間內達成目標，就可以享受自己喜愛的休閒活動。
    小學一年級開始，就可以帶著孩子以周為單位做生活和讀書計劃表。

＊時間錶帶來的規律作息，可以讓孩子有健康的身體和安定的情緒；時間表也可以幫助孩子養成自我克制的能力──想玩可以，但必須先把排在前面的責任依序完成。
父母的工作不是搶著幫孩子安排，而是在教孩子方法，引導他們執行一段時間之後就逐漸放手，退居一旁觀察輔助。
    學會自己擬定計劃表又能夠遵循的孩子，就具備了自我期許和自我約束的能力，自然能夠針對目標，專注學習。

※陪孩子，透徹檢查功課及考卷（p103）

＊我另一個訓練專注力的方法，是要求孩子寫完功課或考卷後，一定要非常仔細地從頭到尾檢查至少一遍，如果時間允許，就要檢查兩到三遍，養成習慣，在自己能力所及的範圍內，把錯誤減至最低。
  小學中年級以前，他們拿回來的考卷我都會看，如果錯的是他們不懂的地方，我不會責怪他們，只會協助他們弄懂並認真訂正。不過，如果他們犯的錯是因為粗心大意，比方是漏題、看錯題意或寫錯格子這一類的，通常會被我修理得很慘。
  關於這一點，我如此嚴格的理由，是因為我希望孩子從小就能明白一件事：人生有很多事情是經不得粗心大意的。

＊考試的粗心失誤後果自己承擔，但長大進入職場後，我們還要擔負起對他人和社會的責任。

不論是散漫或嚴謹的處事態度都是後天養成的，我期待藉由嚴厲的處罰，讓孩子習慣於專心處理責任內的每一件事，才不會因為一時的漫不經心鑄成無法挽回的大錯。

※嚴格要求孩子上課專心（p104）

我對孩子上課態度的要求很嚴格，常常叮嚀他們要專心聽講，不要像媽媽小時候那麼不懂事。
   就算有一百種不喜歡、不欣賞某個老師的理由，基於對老師的尊重與確保自己和同學的學習質量，也絕對不可態度桀驁、挑釁或擾亂上課秩序。
   如果他們回來沒有充分理由 卻批評 老師，我就會要求他們先考出滿分或班上最高分再來談。

＊我希望家長們不要在尚未驗證的情況下，就懷疑學校的進度 安排和 老師的教學能力。現在的老師平均年齡、觀念和學歷，與我們讀書的年代已經大大不同，其實遇到教學能力不勝 任 老師的機會不是這麼多。

＊上課認真聽講、回家確實寫作業和考前踏實複習，學生只要按部就班就可以達到成效，不適當的補習反而會錯亂孩子的學習腳步，讓孩子沒有足夠的自修和休閒時間。

于珺高中雖然沒上過任何補習班的先修課程，但她上課專心，加上我一再叮嚀她好好跟上學校的複習和考試進度，我發覺其實只要能做到這兩點，根本不需要補習。
有些家长把孩子的时间塞太满了，让孩子完全没有消化吸收和反刍整理的机会。有些家長把孩子的時間塞太滿了，讓孩子完全沒有消化吸收和反芻整理的機會。

○女兒從來不上補習班

※把課本念熟是關鍵

當時于珺很疑惑地看著我說：“我沒有念什麼參考書啊，基礎能力測試的題目都以課本為主，把課本念熟就好了！”
   課本是所有考試和題目的基礎。現在參考書氾濫，很多孩子從小習慣倚賴參考書列的重點，沒有從完整陳述的課文中培養自己思考和整理的能力。

□怎樣才能把書念好（三）──堅持（p108）

＊撇開少數資優的孩子不談，根據我的觀察，書念得好的孩子通常具備兩種特質：除了專注，還有堅持。這似乎也是在各行各業出人頭地必要的條件。
  堅持當然不是指固執，而是堅定、持續的執行力。

＊所以從小開始的專心度、紀律和持續力，成了學業表現好壞的關鍵。

○幫助孩子設定目標，讓孩子知道自己為何而戰
 學會做計劃表並不困難，真正的考驗在於有沒有自製力與毅力持續做下去，直到達成目標為止。
 拼命搶在起跑點，沒有持續力也是枉然，所以在做計劃的同時，設定目標很重要。
 目標分為短期和長期，比方說，短期目標是針對某一次考試，長期目標則可能是下個階段的就讀學校。
 有了目標，才有努力的方向，才會知道自己是為什麼而堅持

＊要求孩子學會解決問題的三步驟（p133）

我總是對孩子說：“讀書是你們自己的事，有問題要想辦法自己解決。”遇到不懂或不會的東西，我要求孩子練習解決問題的三個步驟是：第一，先不要放棄，自己很努力地換幾種切入方式想想看，想不出來再找參考書看看找不找得到解答。
 真的無法解決的話，第二步驟就去問那一科很厲害的同學或老師。千萬不要排斥去請教老師，因為教懂學生是老師的工作和義務，絕對沒有老師會討厭認真好問的學生。
 經過這兩個步驟後實在還是有困難，就要盡快來找我，我再幫他們想辦法。事實證明如果孩子有認真執行，前兩個步驟就綽​​綽有餘了。
   所以，從小奠定學習方法和態度真的很重要，孩子愈大，應該會發展出自己的學習方式，愈不需要補習。

○用密碼鎖住計算機，阻絕孩子上網（p138）

○別把計算機放在孩子房間裡

從小規定如此，日久他們習慣了，娛樂和精神寄託就會轉移到比較健康有益的事情上，慢慢地，年紀大一些，自然能懂得父母的用心與理由，也不會來抗爭。

之後到兒子高年級和初中時，常常在家長日聽到其他家長痛陳網絡之害，卻束手無策，我就覺得很慶幸當年當機立斷的處置。
 ＊一個孩子需要相當足夠的成熟度才有辦法抗拒誘惑，在那之前，絕對不要心存僥倖。

至於孩子需要的計算機技能，反正我的目標不在栽培他們成為遊戲高手，我選擇在寒暑假讓孩子盡興參加自己喜歡的計算機課程。

＊我覺得養成一種認真學習、努力生活的態度，比學會任何才藝都重要。（p144）

＊即使學才藝，但仍以課業為最重要。（p147）

※兩個小孩從上學以來，跟我們世界各地旅行時吃遍了山珍海味，卻從沒嫌過學校任何一樣菜色不好吃。除了孩子生病拉肚子和矯正牙齒期間，我幫他們送過稀飯，他們都是吃學校的營養午餐，我從沒有幫他們送過便當。（p238）

＊我常常對兒女說，老師不見得會喜歡成績好的學生，但一定會欣賞認真好學的孩子，因此，我一再提醒他們，上課專心聽講就是對老師最大的尊重。（p248）

※如果有人覺得我所做出來的「成績」值得羨慕的話，我想除了運氣之外，所有的ㄧ切，其實都是我慢慢用「時間」換來的。（p253）

＊以前于珺會覺得困惑，為什麼班上有同學好像不用念書就可以考得很好？我告訴她，天下沒有這種事。小學低年級時的課業很簡單或許有可能如此，但當所學的東西愈來愈困難，學問愈來愈高深，除了非常非常少數的天才，沒有人可以不花時間讀書，就可以得到好成績，尤其是文史語文方面的課程。

＊我看過不少第ㄧ志願和名校的優秀學生，並非人人絕頂聰明，但他們多半有一個共同的「特長」，就是很會利用時間。善用計畫，積極堅持，為自己爭取到更多可以有效利用的時間，是這些優秀的孩子能夠多才多藝，兼顧課業與活動的最大因素。（p254）

○雖然，許多人有興趣的重點在想了解如何讓孩子好好用功讀書、如何栽培出類拔萃的精英，但我更急切想跟大家分享的，是我在孩子生活教育與觀念養成上的付出與用心，以及滿滿的收穫。

天才和第一名的人生真的值得羨慕嗎？一個天賦異稟的人不一定能成為人生的智者。比起一個生活在別人的掌聲與期待中，不凡卻寂寞的佼佼者，我寧願我的孩子有正常的熟成期，讓生活交織著滿溢的友情，以及從努力付出所得到的富足與回饋；我希望我的孩子能平凡踏實的從學習中得到智慧，讓自己的人生過得幸福快樂。（p14）

○    態度上的嚴厲與堅持

＊    孩子小的時候，我是出名的兇媽媽，對於我要求他們做到或不准他們做的事，我都非常堅持，除非他們有很好的理由說服我。

＊如果他們做錯事情，我的處罰也一定馬上就到，絕不寬貸。

＊我真的這麼兇嗎？我想那應該只是小小孩時期的一種遙遠「印象」吧。與其說「兇」，不如說我在態度上非常嚴厲而堅持。

＊我認為一旦對孩子訂定了規矩，就要想辦法讓孩子遵從，不然何必大費周章的設下種種限制，卻在孩子挑戰父母的底線與威信之後棄守？小孩子非常聰明，他們只要挑戰幾次成功，就清楚知道家裡哪幾個長輩的話可以不必理會。（p43）

○孩子越小，越嚴格

小小孩壞習慣還沒養成以前，大人要讓孩子妥協遵從是很容易的，不過這件事的難度會隨著孩子成長與日俱增，所以孩子越小的時候我越嚴格。我盡量在很小的時候就設下規矩，讓他們學習照著遊戲規則走，看似嚴厲規矩多，但當雙方都有所依從，生活互動反而不費心。

○孩子越小要求越嚴格（p43）

＊做法其實很簡單，就是言出必行，切記不應要求孩子做難以達成，或是自己無法堅持的事，最忌諱朝令夕改，因為規矩不被遵守或改來改去，就不叫規矩了。

如果孩子能從小養成尊重大人的習慣，這樣的習慣就會一直持續到長大成人。

○從兇媽媽到成為孩子的朋友（p45）

＊我的兩個孩子都沒有對大人頂過嘴，也不曾態度桀驁；他們有意見時都會先準備好充分的理由，再來找我們溝通討論。

＊父母在孩子心目中的形象並非一成不變，轉換的過程也不像穿脫戲服般生硬短暫。親子間是長期的互動變化，孩子的心智漸開，父母的作為當然也要逐步因應修改，但不該是在孩子的「要脅」或挑戰下被迫改變或消極逃避。

＊孩子幼小時，多數習慣和觀念是我們養成的。（p46）

很多人主張父母不該權威，應該要尊重孩子的發展，但根據我從身旁例子觀察到的結果，過度「尊重」放任身心都不夠成熟的小孩，到孩子長大有狀況時想要出手，通常都會衝突處處、困難重重。

＊個性特質和生活習慣是兩回事，我們應該觀察孩子的個性並協助發展其特質，但不論任何個性特質的人，都需要好的生活習慣與觀念態度，這些都得在幼年期，巧用父母的權威協助建立。

＊孩子有了良好的習慣與態度，我們就不會變成嘮叨的父母，可以隨著孩子的成長慢慢放手，讓自己在孩子的心目中越來越可愛，這種「倒吃甘蔗」的哲學，正是我過去十八年養兒育女的圭臬。

○成就感，讓孩子願意主動念書（p50）

我的求學路很順，但不表示我覺得讀書是輕鬆愉快的。對成長過程中的孩子來說，讀書真的很辛苦，我發覺我願意自我要求的最大動力，其實來自於有好成績，進而受到肯定的快樂；通常我有興趣做的事，也都是我做起來比較得心應手、表現比別人好的。
在我很小的時候，母親就協助我養成了認真寫字的好習慣，每天我從作業的甲上和星星得到很多成就感，而這樣的成就感成了我能夠克服怠惰、熬過辛苦的鼓舞力量。
○比說教更有效的教育方法（p59）

常常有人問我：“你的孩子怎麼這麼愛看書？怎麼教的？”
 直到現在，我每天背進背出的大包包裡，一定有一本書，或是我正在寫的稿子的相關數據，以便我隨時利用空當閱讀。
 我想很多事情，不需要用“教”的，孩子看在眼裡，自然而然就形成一種習慣，這樣的影響力，比說教千百句更直接，更深遠！

○    其實我從她上高年級以後，幾乎完全放手讓她處理自己的事。（p64）

一個在課業和活動上表現都出色的孩子，能夠謙虛穩重，願意聆聽，意見表達清晰又不咄咄逼人，的確讓我對她在團體中的人際關係很少操心。

○    剛入小學，是建立學習觀念的黃金期（p76）

＊孩子上國中以後，我常常跟他們分享一種觀念：人的一輩子，念書是少數完全掌握在自己手裡的事，不需要靠別人，運氣的成分也很低。

＊我教導孩子的觀念是：不能把不喜歡念書當做藉口，但努力過後發現不善於讀書，是可以接受，也必須坦然面對的。

我希望這能延續為他們未來做事的態度，因為沒有ㄧ個成年人可以永遠只選自己愛做的事情做。

○從課業中，學習處理問題與困難 （p78）
＊ 那該怎樣找出自己最佳表現的標準呢？求學的過程本來就會被劃分為很多階段，最粗略的分法當然是小學、初中、高中……每一個階段的開始，都是一次必須重新設定的時間點。
 小學一年級是第一次，就像搬新家到新環境，我非常謹慎地牽著孩子的手走一趟認識路線，找出基準點，然後以這個基準來自我要求。
 不是拿成績來檢測我們的孩子需要多做幾本測驗卷，還是去哪裡補習，而是拿成績來觀察小孩的做事態度、能力以及所得到的成果。  譬如數學老是不及格，我們要分辨究竟是不夠努力，還是努力之後依然沒有起色，有沒有找出補救的方法等等。
 把它當成一個失敗的經驗，一種不易克服的困難，然後想辦法去處理，這就是訓練。
我比较担心孩子的不是他们成绩好不好，而是有没有养成自我要求的态度与解决问题的能力。我比較擔心孩子的不是他們成績好不好，而是有沒有養成自我要求的態度與解決問題的能力。

○小ㄧ，就把習慣養好（p81）

＊小一、二年級時，每天晚餐後，我和孩子一起到房間把聯絡簿和功課拿出來，我會引導他們從當天的功課中決定出順序。
我要他們在一開始精神比較好的時候先完成最難的作業(